从尊重老师开始,尊重老师的工作是第一位的,不要斤斤计较老师的工作或工作成绩,不要怀疑老师作弊,不要怀疑老师的工作和工资不匹配。我猜你说的量化,应该是指量化投资领域。老师的工作已经量化了,也只是几节课的粗略量化。甚至给主课和辅课不同的权重也是不科学不合理的,不得已而为之。
如何量化教师的工作成果?
我总的认为,教师的工作成果是无法量化的。首先,教师的工作成果,有显性的和隐性的。显性的成果,有时做了许多工作却沒有出现,有时什么工作也沒做,只是一次现身或者眼神手势等已经起效。隐性的成果,有的作为学生自己也不知或不能言传,有的学生在多少年后才有所悟。试问如何量化?而这个量,是重量,时长,尺寸,或者其他?量且难定,又如何化?这是个旷世难题。
我们有句话叫师恩如海,此恩当指教师的工作成果,海水又岂能斗量?教师的工作,已被量化,也只是个几节课的粗略量化,甚至还将主科与副科作出不同权重,其实也不科学更不合理,不得已而为之。还是从尊师出发,尊重教师的工作为首要,不去斤斤计较教师的工作或工作成果,是怀疑教师偷赖还是工作与薪酬不配?用人不疑,疑人不用,既有疑,解聘就是了,何必象市场买菜般?。
搞量化好不好?
我猜你说的量化应该是量化投资领域。在我看来所谓的量化就是人们通常意义上说的大数据策略,通过对历史数据的科学研究,为人的行为决策提供工建议,也属于AI范畴。从你描述的问题形式看,估计你应该是在研发方面。抽象数学程序这些你肯定是离不开的。你可能面临两种情况1仅仅是一份工作,完成工作要求即可,那你也就是一位普普通通的工作人员,不会受到工作本身给你带来的更深层次的影响。
教师是一个凭良心做事的职业,因为很难量化教师的工作,你怎么看?
老师一个重要的职能当然是教学能力,教学能力强,在学校定是骨干,一定会得到学校家长及同学的认可。但是,对于教师而言,师德更为重要。教书首在育人,对于学生而言,教师的一言一行,都给学生一种表帅,一种态度,将直接导致学生世界观人生观价值观的形成,可谓至关重要。一般情形,学校有很多规章制度和管理办法,如考勤坐班会议纪律考试成绩等等,名目凡多,从而学校对教师进行所谓量化的考核,这样的考核真能取得实效吗?其实不尽然。
教育本身就是一个凭良心做事的职业,在实际工作中很多良心活是无法量化的,这就看老师的价值观如何,师德如何,单凭所谓量化考核是远远不够。教师在平时的教学生涯中,最重要的是有爱心和包容心,要真正做到:关注每一个学生的身心发展,做学生的良师益友,只有这样,培养出的学生才是一个人格健全的人,对社会有用的人,少了很多功利性。
现实中,正是由于考核制度的不完善,一些学校甚至将教学成绩作为评价教师的重要标准,将教师排在名单的最后,并进行相关处罚,如扣除绩效假期、安排学习通报批评甚至问责。在这样的指挥棒下,教师被迫考虑自己的教学成果,试图保护自己。这是学生的好方法吗?因此,学校必须建立和完善相关管理办法和制度,在制定相关制度时,要倾听一线教师的声音。只有这样,才能建立更加合理、科学、完善的考核体系,建立正确的引导机制,让教师不仅教书,而且育人,把好的教育一代一代传下去,从而提高全民族的素质。